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家长的好习惯，也是培养优秀孩子的温床。
01
终身学习与孩子一道成长
如何在婴幼儿期着重培养孩子的高智商、在少儿期着重培养孩子的高情商需要学习；
如何帮助孩子处理好成长中的问题，变不利因素为有利因素，也需要学习。
孩子需要学习，父母也需要学习。
亲子之间需要共同学习，相互学习。
因此，要积极参加家长学校，订阅一些家教刊物和书籍，不断学习，终身学习。
著名教育家洛克说：
“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。
教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。”
家长是孩子的第一任教师，在“不可返工的教育”中，当然要学习在前，思考再教！
02
真爱和严格相结合
爱是对自己、对他人、对自然的“给予、关心、负责、尊重、了解和公正。”
真爱是与法律，与社会道德规范相一致的爱。
所以爱赌博，为朋友两肋插刀不问是非，不是真爱。
溺爱也不是真爱，溺爱是过分的爱，即娇宠、姑息、迁就、纵容。
溺爱使孩子变懒、变弱、变自私、变得冷酷无情，最严重的可以毁掉孩子。
对于少年儿童来说：
“所谓‘真爱’，就是把孩子当成真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私人之利。
尊重少年的人格，最主要的是尊重孩子的四大权：
生存权、发展权、受保护权、参与权。
孩子的其他权利，如姓名权、健康权、医疗保健权、受父母照料权、隐私权、娱乐权、闲暇权、表达权……等，也应得到尊重。
严格，就是符合法律和道德规范，符合孩子的年龄特征，孩子承诺的事，就要坚决做到，有始有终，养成习惯，形成素质。
绝不言而不行，半途而废。
当前，家庭中许多问题，多半是了解和尊重孩子不够、不当造成的。
03
言教、身教、心教相结合
言教就是通过道理对孩子进行教育，包括适当的批评。
但孩子对父母的说服教育并不十分重视，因而要进行身教。
身教就是父母在日常生活中的一举一动、一言一行都起到表率作用，并在潜移默化中影响孩子。
但有些孩子对父母的身教不买帐，甚至讽刺父母“装腔作势”，“不合时宜”，因而要进行“心教”。
心教是要心通，心通则意到，意到则情合。
情合则父母的教育易为孩子接受。
心教还要注意培养孩子的情商(EQ)。
心教的前提是尊重、理解、信任、关心孩子。
心教的目的是围绕着习惯(包括语言习惯和思维习惯)落实到行为，目标是良好的素质。
什么是素质？
从思想层面来说，忘不掉的就是素质；从身体层面来说，一时改变不了的就是素质。
比如举重运动员长期形成的粗壮的身体和四肢，一时难以改变。
芭蕾舞演员的身体及四肢修长、腰细，同样一时难以改变。
这就是他们的身体素质。
形成素质的主要途径是习惯，习惯强化到一定程度就变成素质。
04
诚实守信
民无信不立，家无信不睦，国无信不兴。
成功之道就在“恪守诚信”。
诚信作为人类文化的道德范畴，它是人之所以为人最重要的品德，是一个社会生存和发展的基础，是和谐社会的桥梁。
诚信是完美人格不可或缺的组成部分。
绝不能因为当今社会有时出现“老实人吃亏”的现象而放弃。
据国内某权威报纸调查，现代人平均每天会接触到38个谎言。
虽然善意的诺言是人生的点缀，能保护自己或朋友的自尊。
善意的说谎者通过撒个无关紧要的小谎取悦他人，避免冲突，这在一些特殊场合是难免的亿利金融，但为了达到某种特殊利己目的而编造的谎言，则要绝对避免。
因此，我们要学会辨别恶意的谎言，保护自己不受伤害。
曾参杀猪教子之所以成为千秋佳话，就在于它的道德意义。
虽然把一个正在长膘的猪杀了，在经济上造成了一些损失，但从教子诚信出发，仍然是值得的。
学生诚信从考试不作弊开始，从平时不抄作业开始。
只有讲求诚信、严肃学风，才能培养出真正素质过硬的学生。
美国弗吉尼亚大学，建立了自己的“荣誉体系”，每个学生都庄严承诺：
“我以我的荣誉担保，我没有说谎、欺骗和偷窃”。
这句誓言，造就了无数社会有用之才。
05
乐观和快乐
生活像面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。
你把生活的摄像机对准事物(包括自己)的积极面，你就会笑，否则你就会哭。
每个孩子都希望父母满面春风，有说有笑。
老铁着脸，开口闭口训人，“眼睛一睁骂到熄灯”的父母，不仅自己活得累，还会影响孩子健康性格的形成。
快乐是什么？
快乐是思想愉悦时的一种状态，是一种习惯，是一种思维方式，是一种感受。
并不是由个人财产的多寡、地位的高低、职业的贵贱来决定的。
人生是快乐与痛苦的交响乐，去掉痛苦就显不出快乐了。
有些父母一味地“给予”孩子快乐，自己去承担一切痛苦，结果孩子并没有感到快乐，因为他不知道痛苦是什么。
怎样做一个快乐的父母呢？
1. 是想象快乐，对任何事物，对自己，对孩子多想好的方面。
2. 是享受快乐，快乐来了全身投入享受快乐。
3. 是回忆快乐，经常回味快乐，心里老是喜滋滋的。
4. 是缩短烦恼，烦恼没来不提前去想；烦恼来了尽快把它送走；烦恼走了再不去回忆，把它“扫地出门”。
5. 是面对现实，即使自己损失了一只脚，比起四肢全无，却又写出畅销书《五体不满足》的日本青年乙武洋框不是幸福得多吗？总的态度是“能改变的改变它，不能改变的接受它。”
有一位“快乐大师”，把“高兴高兴高高兴，怎么那么高兴呢！”的条子装在抽屉里，天天读，真的快乐起来。
06
不代替孩子成长
“成长”是孩子发展智力、非智力、体力的过程，是孩子从自然人变为社会人的过程。
在这个过程中，孩子需要实践、探索，取得直接经验，也需要在直接经验的基础上，经过别人的讲解、传授，学习书本知识，取得间接经验。
游戏是最初的学习。
孩子通过玩水、玩沙、捉鱼、捉迷藏、打雪战、塑雪人，懂得了水的性质、沙的性质，知道雪遇热必化。
同时锻炼了自己的大脑，锻炼了自己的四肢。
手是外在的脑、脚是外在的心脏，用手多的，孩子大脑发育得好，用脚多的孩子，心脏比别人的强。
家务劳动是“生活的小百科全书”。
在家务劳动中学到的知识、受到的锻炼，那就太多太多了。
家庭是培养习惯的学校，是学习交往的启蒙课堂，是进行情感教育的理想场所，可惜这些教育资源我们还未能全部开发。
成长是不可代替的。
但许多家长却一定要去代替。
他们包揽了孩子的一切生活服务劳动。
由于家长的大包大揽，孩子好动好奇的天性得不到发展；
在劳动中受到锻炼、取得成功、得到满足、得到快乐的需要得不到满足，因而常常有一种压抑感，常常不快乐。
因此，给孩子一定的空间，让孩子自己成长，至关重要。
07
发现和赞扬孩子
孩子总是特别渴望得到别人的肯定。
一个孩子如果在童年时代缺少家长善意的赞扬，那就可能影响他个性的发展，甚至还可能成为一种终身的不幸。
所有受欢迎的父母和老师都拥有一双“爱的眼睛”。
他们能在极短的时间内，发现孩子的闪光点，发现他的长处。
孩子对成人特别是父母的评价十分敏感，你爱他、喜欢她，他通过你的眼神就能感受到。
一旦接受了你爱的信息，你说什么他都能听到心里去。
你把对孩子的要求变成鼓励，孩子一定会“配合你”。
聪明的孩子是夸出来的，你往哪方面夸他，他就往哪方面努力，而且越来越努力，当然就变聪明了。
笨孩子是骂出来的。你越骂他，他越失去自信，越不努力，就越笨，终于变成笨孩子了。
如果没有赞扬和鼓励，任何人都会失去自信。
08
让孩子承担责任
常听一些父母说：“我的孩子不孝顺”、“我的孩子做作业丢三落四”、“我的孩子常丢东西”，并询问矫正办法。
情况虽然不同，但原因大抵一致：
孩子没有养成承担责任，对自己负责的习惯。
责任心是做人的基础。
要想子女成为一个好人，一个有用的人，就应教育他对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对社会负责，对国家民族负责，对我们生活的地球负责。
第一、加给责任。
比如早上按时起床是自己的责任；学好功课也是自己的责任，所以回家后先做作业再玩。
第二、自作必须自受。
一位家长谈了她培养孩子责任的做法。
学校排练节目，孩子走时却忘带录音带，当她打电话回家请妈妈送去时，家长坚决不同意。
“是你忘记带，你自己回来拿”。
从此以后孩子再不忘带东西了。
孩子小学毕业时，经手管的钱差了200多元，学校已表态“算了”，可家长坚持让孩子一笔笔地查，最后补上了漏记的120多元。
叫床的闹钟响了，但孩子仍然不起。
家长就是不叫她，结果受到老师的处罚。
因为按时起床是孩子的责任。
第三、和孩子讲一讲自己的烦恼。
不要总说“你还小，你不行”，“父母苦死累死也情愿”。
而要将家中的困难告诉孩子，激发孩子的责任感，让孩子分担一部分。
只要放手锻炼孩子，敢于狠心压担子，孩子都会逐步坚强起来的。
09
关心和引导孩子学习
据调查，因为喜欢读书而上学的学生中，小学生占8%，初中生占11%，高中生仅占4.3%。
因而树立爱学乐学的态度至关重要。
因为，从认识上、情感上、态度上有了这样准备，克服学习中的任何困难就轻松得多，自信得多。
对于学习，许多人认为“学好了就能快乐”，其实反过来才对：“快乐了才能学好”。
其次，主动学习形成主动人格。
主动才会生动、活跃，主动才会创造发展。
常说“笨鸟先飞”，其实先飞的多半是聪明鸟。
他们考虑在前，行动在前，预习在前，事事主动，时时主动，总是立于不败之地。
这样的“鸟”哪里笨呢！
再次，培养兴趣。
兴趣可以是进入对知识追求的痴迷状态。
常说兴趣出勤奋，其实勤奋同样可以出兴趣。
此外，讲究方法。
方法是成功的金钥匙。
花一点时间学习方法，其回报率是很高的。
最后，心理健康是学习的助推剂。
学一点人文科学，参加一些文体活动，结交健康向上的朋友伙伴，都对学习有利。
10
家校合作，沟通第一
学校和家庭是孩子接受教育的主要场所。
所以，必须经常沟通，形成同向合力，才能取得最佳效果。
首先，家长要从思想感情上信任学校，信任老师。
要克服包庇自己的孩子，随便指责议论学校老师的不良言行。
对学校、老师有意见时，要通过正常途径取得解决。
其次，准时出席家长会，有专用的记录本(可从中了解孩子成长的过程)，平时经常主动与老师联系。
第三，用感谢的方式面对孩子的正当要求，给够老师面子，因为家长面对的是“一棵树”，老师面对的“一片林”，家校在某些问题的认识上有分歧是正常的。
第四，理智地对待老师对孩子的负面信息。
家长既要听取老师的告状，也要看到孩子的优点和闪光的东西，以保护孩子的自信。
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